OPINIÃO - CRITÉRIOS PEDAGÓGICOS

Falar das dificuldades impostas pela OAB através das Organizadoras escolhidas por ela para a realização da prova do exame de ordem, nos remete a refletir sobre os critérios utilizados na elaboração desta prova. Recentemente, realizei pela 2ª vez, a prova da 1 fase e não passei por uma questão. Verifiquei, portanto, que as questões e as assertivas são elaboradas de modo geral, com textos muito grandes.
 

Sinceramente, eu não entendo. Sabemos que o exame da ordem, possui (ou pelo menos deveria possuir) um perfil pedagógico em sua elaboração. Isso porque trata-se de um exame importante e que deve capacitar o candidato-examinando para poder enfrentar o dia-dia do mundo jurídico.
 

Será mesmo que essa "capacitação" deixa o Bacharel em direito, de fato, capacitado? a resposta é: não. Fica nítido que a prova não é elaborada com o devido critério pedagógico que lhe cabe. Ao começar pelo tamanho avantajado dos textos, desnecessários, que só fazem cansar a mente do candidato e o fazer perder tempo nas respostas das questões. Eu mesmo, fui vítima da falta do cunho pedagógico necessário e eficaz para medir a minha capacidade.
 

Na prova, por falta de tempo, deixei de responder mais de 10 (dez) questões, simplesmente, por falta de tempo. Ah... e ainda errei algumas questões, não porque eu não sabia mas porque a minha mente estava cansada, o que me induziu a errar as questões. Questões que eu tinha plena consciência da resposta e errei por ter perdido muito tempo em questões anteriores raciocinando e cansando a minha mente, consequentemente deixando-a confusa para responder as demais.
 

A elaboração de uma prova que possua cunho pedagógico, não deve conter textos expansivos, nem nos enunciados e nem nas assertivas. Os textos devem ser enxutos, objetivos, claros e sem mais de uma assertiva correta... não é mesmo... OAB e Organizadoras do exame de ordem.
Está mais do que na hora da elaboração da prova do exame de ordem, possuir em sua plenitude, critérios pedagógicos que de fato testem o conhecimento e o esforço do estudo do Bacharel em direito.

Nilson